bloque 1 actividad 1

1. La escuela secundaria... recuerdos personales. Los alumnos escriben un breve relato acerca de las experiencias vividas en la escuela secundaria. Conviene que recuerden aspectos como: los momentos más agradables y significativos, las formas de trabajo en el aula, cómo fueron tratados por maestros y directivos, la manera de relacionarse con sus compañeros, lo que aprendieron en la escuela, los problemas más frecuentes que enfrentaron, etcétera.

Algunos relatos se leerán en voz alta a todo el grupo para comentar qué experiencias son más frecuentes, por qué se generaron de esa manera y no de otra, cómo influyeron en su vida posterior, qué hubieran hecho en lugar de sus maestros para solucionar algún problema o motivar a los alumnos, etcétera. Lo importante es que a partir del recuerdo de sus vivencias los estudiantes realicen un primer acercamiento a la vida escolar de la secundaria.

recuerdos personales

Recuerdos Personales
Asistí al Benavente en 25pte. Entre 2 y 4, en mi estadía en esta escuela secundaria, me agradaba mucho como es que cada profesor era distinto el uno del otro y como es que se le iba “agarrando el modo” de trato, así pues te volvías un experto en el manejo de profesores , desde el buena onda hasta el mas exigente, nos trataban de formas distintas, pero eso si, con mucho respeto y me agradaba que se tenían muchas clases y muchos conocimientos emergían de ellas, los relajos que se organizaban, las kermesse , y todas aquellas fiestas de cumpleaños que se celebraban, nuestro salón jamás nos importo debido a que el que nos tocara siempre estaba en muy buen estado, los torneos de básquet o de vóley eran algo fuera de rutina que siempre nos alegraba la semana o el mes, porque como mi escuela era de varonil, era un buen momento para conocer a las chicas que venían de otras escuelas, los problemas mas grandes que viví estando en este nivel educativo fueron las ocasiones en que no llevaba el uniforme y me regresaban o cuando me querían reprobar por mi comportamiento o cuando daban calificaciones de disciplina, eran los momentos en los que me sentía muy presionado o muy nervioso pero gracias a ellos es como se va aprendiendo de la vida no?, y pues la vida que lleve en secundaria fue una de las mejores etapas en mi vida que me dejo muchos recuerdos que quedaran impregnados en mi memoria y de los cuales he aprendido bastante, ya que marco el comienzo de un nuevo enfoque de vida.

bloque 1 actividad 2

2. Una jornada de trabajo en la escuela secundaria. Consiste en comentar en pequeños equipos cómo se supone que transcurre una jornada escolar, es decir, qué sucede, qué hacen los alumnos, maestros y directivos, cómo se emplea el tiempo, etcétera, para después elaborar un texto breve en el que se escriban conclusiones sobre estos aspectos. El texto anterior y éste son muy importantes para conocer las concepciones iniciales que los estudiantes normalistas tienen sobre la escuela secundaria; a partir de ellos podrá comentarse cuál es la función social de la escuela, cómo está constituida, quiénes la integran y qué actividades desempeñan. Conviene que conserven estos textos, entre otras cosas, para que al final del curso identifiquen los conocimientos que han adquirido acerca de la escuela y los maestros.

Al terminar estas actividades los estudiantes leerán “El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente”, de Mayorga, para comparar sus opiniones con las del autor, al mismo tiempo la lectura, servirá como referencia general para conocer distintos aspectos de la escuela secundaria y los maestros. A lo largo del semestre las ideas que propone el documento podrán comentarse y estudiarse con más profundidad.

una jornada laboral

Una jornada de trabajo
Al inicio de cada jornada laboral se procede a recibir a los alumnos, esto se hace en el patio de recreo o área cívica correspondiente, los alumnos se forman en filas, cada 1 o 2 filas es un grupo; acto seguido los alumnos pasan a sus respectivos salones para iniciar con el plan de estudio para ese día, los alumnos cuentan con 3 módulos o clases de entre 45 y 50 minutos cada uno con los que el profesor cuenta para enriquecer de conocimientos a sus alumnos, antes de tomar un pequeño receso en el cual los alumnos se reúnen en “grupitos” que ellos mismos hacen, ya sea que compartan preferencias o maneras de pensar, los profesores casi no tienen contacto con ellos a menos que se les haya citado o que se este tratando un tema relacionado con el aprovechamiento del estudiante; este receso dura aproximadamente 30 minutos a lo que le siguen otros 4 módulos en los que se complementa el plan de estudios que se tenia para ese día, así pues, terminados estos cuatro módulos, los jóvenes se pueden retirar de la institución, algunos se retiran inmediatamente, se quedan a jugar mientras sus padres vienen por ellos y algunos otros se divierten el “las maquinitas” o con sus novios o novias.

bloque 1 actividad 3

3. Qué hacen los directivos, los maestros y otros actores de la escuela secundaria. Una actividad por realizar en la primera visita a la secundaria será identificar qué hacen las personas que laboran ahí, describir el tipo de actividades que realizan, cómo las hacen, las dificultades que enfrentan al llevarlas a cabo, y cómo se apoyan o interfieren mutuamente para cumplir su cometido. Con este propósito, se sugiere leer “La organización formal”, de Sandoval.

Para finalizar, los estudiantes elaboran un escrito que dé cuenta de las actividades que realizan los actores de la escuela secundaria que visitaron y las comparan con otros casos comentados por sus compañeros; si es posible, analizan cuáles son las condiciones (de organización, de trabajo y materiales) que permiten o impiden a cada quien cumplir con la función asignada.

directivos y maestros

Que hacen los directivos, los maestros y otros actores en la escuela secundaria.
En la escuela secundaria, los directivos se dividen en:
· Director
· Subdirector
· Administración
En el que el director cumple la función de toma de decisiones, debe ser una persona con experiencia y que vea por el bien de la escuela, el subdirector viene a cumplir la función de ser el representante en la escuela cuando el director no esta en ella, la administración es la que lleva a cavo la labor de controlar el presupuesto de la escuela.
Los maestros son aquellas personas capacitadas para poder educar a los jóvenes que asisten a la escuela y se especializan en diferentes aéreas educativas como matemáticas, español, química, física, biología, etc.
Los otros actores en la escuela pueden ser de dos tipos:
· Gente que trabaja para la escuela
· Gente que visita la escuela
La gente que trabaja para la escuela son los intendentes, que se encargan de mantener en un óptimo estado las instalaciones, las personas en la cooperativa se encargan de atender la tiendita escolar
La gente que visita la escuela son los familiares que son citados para tener alguna charla con los profesores acerca del desempeño de los alumnos.

bloque 1 actividad 4

4. Las características del entorno social y cultural; la presencia de la escuela en la comunidad. Los estudiantes normalistas analizarán las características del medio en que se ubica la escuela que visitaron. Se espera que obtengan conclusiones acerca de cómo se manifiestan en la vida escolar las condiciones sociales y culturales del entorno social. Como parte de esta actividad se indagará el valor y la importancia que la escuela secundaria tiene para los miembros de la comunidad.